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投影在高三语文复习课中的运用  

2018-06-26 08:03:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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随着党和政府对教育的重视和投入,教学设施不断配备更新,现在大部分学校的教室里都已经配备有多媒体教学系统,以往我们常用来播放PPT课件、视频,已经觉得多媒体教学系统给我们教师带来了极大的便利,它直观的优点对学生的学习也帮助很大。在已历的一轮高考复习教学过程中,笔者欣喜地发现教室中的展台投影功能实在强大,给高三的繁重复习减负,对检验学生学习成果有实实在在的帮助。本文将笔者三年来的实际操作——投影在高三语文复习课中的运用经历作一个总结。

一、 运用投影教学针对的学情:

我们在教学中往往发现以下情形:

1、我们讲得口干舌燥,但学生到底掌握了多少,心中是没有底的,学生大声回答你“明白了”“知道了”“理解了”其实是不靠谱的;

2、虽然老师在课堂教学中已口头强调多次,但学生在考试中依然老错重犯,甚至于上次刚考完,下次又错;

3、我们辛辛苦苦批改作业对掌握学情其实帮助有限,因为批改的量再大也极有限,次数乘以45都是一个令老师头疼的工作量。再者学生做作业时离授课隔了好几个小时,还能记住多少?是否自己独立完成?老师改完发回认真重审反思的学生有多少?

4、答题步骤、答题规范老师强调无数次,学生考试时依就我行我素,这除了一部分学生是态度问题,更多的学生是对答题步骤、答题规范理解不透彻不到位。

5、作文教学中,我们讲了无数重审题意、写作技巧,印发了不少优秀范文,到头来发现学生根本不明白到底什么叫做“规范的格式”“匀称的篇章结构”“清楚的字迹”“整洁的卷面”这些作文最基本的要求。

6、在自习课时,虽然老师已经被学生轮着问,甚至于下课休息间也不被放过,但依然有很多学生认真做完了题,也对过了参考答案,却仍然不知道自己能拿几分。因为主观题的答案不是唯一的,“从来只有参考答案,没有标准答案”。

二、具体操作方法:

1、论述类、实用类文本阅读题:强调筛选信息,强调选择题选项与原文信息比对,讲评试卷时,我将材料直接投影,用红笔直接在原文上勾画,涉及到逻辑推理的关键词圈起来,一边讲评一边圈画作记号,既教会学生做题的方法又教会他们思考的过程。有些粗心大意的学生若不采用投影只是口头讲评连重要信息都找不到,甚至根本不去找,长此以往,学习越来越惫懒,成绩可想而知。而本来有一定基础的学生越来越老练,前三题得分率大大提高。

2、文学类文本阅读、古诗鉴赏题中的赏析题:在平时的专题复习课堂训练中,老师给学生解析了题型、思路、步骤后,怎样让学生在实战练习中领会并真正能答题才是检验课堂教学成果的的关键。学生答题后,可随机在班上抽查学生作业置于展台投影展示,因为是随机的,学生被全体动员起来了,有的还主动要求上交展示。上交的作业中有好有差,教师一一给予点评,由于主观题只能是参考答案,学生的答案肯定也是各不相同,要点角度也是顺序不一,在讲评时,一一归类指出,学生往往恍然大悟。例如小说鉴赏题往往围绕“人物形象、故事情节、环境、小说主题、读者感受”五个角度展开赏析,而参考答案常不会古呆板地按部就班,表述上也讲究流畅,我们的学生常有“老师讲的与参考答案一点也对不上号”的感觉。而通过投影展示加上点评,更易使学生明白得失。经常性的训练能使学生学习积极性提高,答题的规范做的更好,答题漏答要点的机率降低。

3、默写题:把学生答卷一展示,正误一目了然,有的是“别人犯的错我也犯”,有的是“我险些误入歧途”,有些错误令人捧腹,学生在“别人的错误”中自我警醒,也对考查句加深了印象。

4、作文题:应试作文一定要考虑到阅卷老师的喜好,“一个好的标题、一个好的开头、一个好的立意、一个好的篇章架构、一个好的结尾、一手清楚的书写”,说易做难!单叫学生明白一篇文章“匀称的篇章结构”这个概念就让人抓狂!不论自己讲多少遍,印发了不少优秀范文,学生就是不明白,用考试原卷一投影,全搞懂了!讲“例后解说”这个点时,也令人崩溃,作文教学如果不能把学生注意力集中到自己身上,学生在下面也是敷衍了事,用投影的方式,再在原文上用红色笔标出,前后句是怎样关联的、逻辑推理的,好作文好在哪里,中等作文不足在哪里,低分作文问题在哪里。很直观,学生接受起来容易的多!

5、最重要的一个“书写清楚”,现在,我们大都是网上阅卷,什么样的书写扫描以后会清楚,说是说不清的,考试不是书法比赛,要求不同,每次考试后,展示班上比较有代表性的整洁卷、涂改卷、污损卷、书写糊涂卷,并声明这就是改卷老师阅卷时看到的样子,老师是愉悦还是不喜?投影让让学生很容易感同身受,重视写字。怎样做才是正确的:不一定很漂亮,但一定要很清楚。

三、运用投影教学的好处;

1、投影教学非常直观,所有规范、要点一目了然,就是错误也十分“醒目”;

2、极大地调动学生的积极性,激发了学生的兴趣,提高了课堂学生的参与度,形成好学爱展示的良好氛围;

3、等于是当面批改,面批是最有效的改作业方式;

4、对于主观题的解析展示,能有效地让学生按步骤思考答题,摆脱和参考答案“不一致”的困扰,提分增效明显;

5、作文题展示讲评效果奇好。

以上是本人在任教高三语文一年多,在教学相长的复习迎考工作中运用展台投影教学实践的一点总结,期望在新的教学工作中加以完善,使多媒体教学系统对学校教育教学工作起更大的作用。

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